понедельник, 2 августа 2010 г.

Завершаю курс, осмысливаю результаты

С опозданием на неделю я завершаю курс. Должна честно сознаться, что работала менее добросовестно, чем я это делаю обычно. Дело в том, что нахожусь не дома в Нижнем Новгороде, а в Германии у сына. На две недели выезжала на отдых в Италию, где не было Интернета. Но все задания постаралась выполнить. Что не доработала, так это необходимую составляющую любого тренинга – взаимодействие с коллегами. Работы их старалась смотреть, но вот в диалог вступала редко в силу выше изложенных обстоятельств.
Что касается сформированных компетенций, то результат позитивный, безусловно, есть. Большинство сервисов знала и использовала, но и с новыми интересными сервисами познакомилась. Но новые IT-компетенции - не главное. Главное, что тренерам удалось показать именно систему применения различных сервисов для их использования при очном обучении. Для меня это актуально. Многие студенты уже с первых курсов начинают подрабатывать, пропускают занятия. Предоставить им возможность работать по индивидуальному маршруту с использованием современных сетевых технологий – хорошее решение. Появилось большое желание хотя бы один учебный курс в следующем учебном году выстроить как очно-дистанционный. Спасибо тренерам Сергею Владимировичу и Илье Александровичу за отличное содержание курса и организацию деятельности.

Модуль ७. Осваиваем систему МОД.

Первое знакомство с системой МОД в качестве классного руководителя 7 Г класса состоялось! Система кажется достаточно удобной и простой в освоении. Являюсь куратором студенческой группы. Частично такой журнал был бы хорош и для вуза.

Модуль ६. Сравнение инструментов социальных сетей.

Телекоммуникационные образовательные проекты провожу несколько лет. Действительно, больше использую вики-среду. Примером своего удачного проекта считаю проект "Мы помним", который уже 4 года ведется на страницах Летописи.ру.
Есть опыт использования Google-групп. Ежегодно студенты создают такие группы, работая в учебном проекте в курсе информатики "Объединенные сетью".
Использовала и социальную сеть Кампус. Провела дистанционный тренинг по оцениванию. Отличная среда! К сожалению, вяло работает в Кампусе сообщество тьюторов Intel. Но это, прежде всего, претензии к себе, как к модератору.
Поэтому использование и Гугл-групп и Кампуса в предлагаемом учебном курсе "Интернет-технологии" является разумным. Даю себе слово, в следующем учебном году обязательно создать в Кампусе дистанционную поддержку курса для своих студентов.
Что касается возможностей centersot , то хочется возможности загружать файлы.
Что касается, своих собственных приобретений, то это опыт работы в социальной сети centersot, знакомство с работами других участников тренинга. Спасибо тренерам и коллегам!

четверг, 15 июля 2010 г.

Модуль 5. Рефлексия обучения.

Блог создала. Рефлексию написала. Блоги коллег обязательно посмотрю.

Модуль 4. Рефлексия обучения.

К сожалению, над этим модулем работала меньше всего. Т.к. это был последний день перед отъездом. Поэтому совсем не прокомментировала работы коллег. Смогла посмотреть анкеты только уже сегодня. Увидела, что не все служат указанной цели диагностики. Хотя интересные анкеты были. Как всегда, понравилась работа Склеминой Галины. Хорошая анкета и у Гаврыш Светланы, тем более, в разных средах.
Что касается своей работы, то формы Google использую часто. На курсах Intel «Обучение для будущего» прошу слушателей создавать их для выявления первоначального опыта и интересов учащихся. Иногда встречаются замечательные работы.

Модуль 3. Рефлексия обучения.

В модуле работали над созданием документов совместного редактирования. С различными Веб 2.0 сервисами Googlа дружу давно. Уже давно использую их в работе со студентами и педагогами. Учебный план курса «Интернет-технологии», который читаю для студентов 3 курса специальности «Информационные системы и технологии», переделать так, что часть занятий становится обязательными, а часть вариативными особой сложности не вызвало. А идея понравилась. Ведь многие студенты к 3 курсу уже работают и самостоятельная проработка части модулей для них весьма актуальна.
В Кампусе тоже работаю. Даже использовала его для нескольких очень интересных мероприятий, таких, как конкурс для тьюторов и собственный дистанционный тренинг по оцениванию. Но вот планером почти не пользовалась. А зря. Исправлюсь.
Office live ранее не использовала, но теперь буду обязательно, т.к. в нашем вузе решение об использовании Microsoft Office Live принято на уровне ректората.
Буду выкладывать учебные материалы для студентов туда.

Модуль 2. Рефлексия обучения.

Это рефлексивный блог Круподеровой Елены Петровны - участника тренинга "Дистанционные технологии в очном образовании". Уважаемые тренеры предложили оценить созданные образовательные продукты тренинга, собранные в портфолио; выявить компетенции, сформированные при выполнении каждого задания; отметить каким образом эти новые компетенции отразятся на профессиональной деятельности.
Во втором модуле создавался Google-сайт для отражения достижений в ходе тренинга. Google-сайты создавала и раньше. Но для представления портфолио использовала впервые. По-моему, очень хороший вариант применения данного сервиса. Обязательно буду предлагать создавать такие портфолио студентам при освоении различных дисциплин, читаемых мной. Своим сайтом в целом довольна, хотя дизайн мог быть и поинтереснее. Но, к сожалению, данному тренингу много времени уделить не могу. Начинала работу над ним в Нижнем Новгороде в последние рабочие дни. Дел по завершению учебного года было более, чем достаточно. А сейчас нахожусь в Германии, где живет сын с семьей. И основное время внуку!!! Я даже сомневалась – стоит ли начинать обучение, но очень уж тема актуальная. Поэтому все-таки приняла решение обучаться, но может быть в этот раз менее ответственно, чем обычно. Но главное – зачем тот или иной сервис учителю, кажется, улавливаю. Следовательно, профессиональные компетенции растут.